RoleModels

Карактеристики

RoleModels е образовна платформа фокусирана на поттикнување на вештините за социјално-емоционално учење (SEL) кај учениците. Обезбедува интерактивни лекции и активности дизајнирани да развијат емпатија, комуникација и лидерски вештини. RoleModels нуди содржини усогласени со наставната програма, ресурси за наставници и проценки на учениците насочени кон промовирање позитивно однесување и односи. Платформата ги охрабрува учениците да размислуваат за нивните постапки и интеракции, охрабрувајќи ги да станат одговорни и емпатични поединци во и надвор од училницата.

Употреба

Настава, развој на содржина

Опис за употреба на час

„Како ќе се користи:
директно од децата со надзор на наставникот
од страна на наставникот да креира содржина за употреба со децата

Карактеристики и функции:
Водич „Довербата како клучен фактор во образованието на учениците со попреченост“
Збирка приказни кои ќе се фокусираат на истакнување на различни попречености и успешни приказни на лицата со попреченост
Алатка подготвена за употреба за наставниците да креираат успешни приказни со своите ученици.

Возраст

Алатките ги користат наставниците и се соодветни за возраст на ученици од 6 до 9 години

Резултати од учењето

„И покрај напорите за создавање поинклузивни приказни и инклузивни училници воопшто, истражувањата покажуваат дека современата детска литература често репродуцира стереотипи. Многу ученици, особено оние со попреченост, се борат со успехот во училиштето, повторените академски неуспеси ја ослабуваат нивната самодоверба и самопочит и претставуваат особено ризик од рано напуштање на училиштето. Затоа, клучно е да се започне со зајакнување на самодовербата во раните години од школувањето. На децата им се потребни претставувања, тие се восхитуваат на различни модели на улоги кои го обликуваат нивното однесување, нивните односи и одлуките што ги носат.

Конкретните цели на овој проект се да се поддржат младите ученици да станат посигурни преку собирање успешни приказни во кои можат да се идентификуваат себеси, да се зајакне инклузијата и различноста во училниците и да се поттикне развојот на клучните компетенции и основни вештини на учениците (писменост и дигитални вештини).

Алатките ќе ги водат наставниците и учениците да се фокусираат на позитивните аспекти од нивниот секојдневен живот и пракса. Ќе предложиме модел структура за приказни каде што учениците можат да ги интегрираат своите приказни - на пример, во што сметаат дека се добри, идентификување на нивните силни страни, како можат да ги надминат предизвиците итн.

Оценки / Препораки

Еден ефикасен начин за користење на RoleModels во училницата со деца е да се вклучат во секојдневните утрински состаноци или активности во круг. Започнете го денот со дискусија за специфична вештина на SEL, како што се емпатија или тимска работа, користејќи ги интерактивните лекции или приказни на платформата. Охрабрете ги учениците да ги споделат своите мисли и искуства поврзани со темата, поттикнувајќи поддржувачка средина каде што можат да вежбаат и да зајакнат позитивно однесување. RoleModels можат да помогнат во поставувањето позитивен тон за денот, а воедно да го промовираат социо-емоционалниот раст кај учениците.

Пример за алатката како добра практика

„Алатките овозможуваат вистински практични работилници. Тие можат да се користат на час со деца. Некои примери би можеле да бидат следните активности:

По завршувањето на работните листови за различни теми, како што се дигитални алатки, креирање дигитални илустрации со вештачка интелигенција, пребарување на интернет за материјал, запознавање со софтвери, учениците ќе можат да се запознаат со некои дигитални алатки што можат да помогнат во креирањето успешни приказни и да изберат кои од нив можат да ги користат. Работните листови се развиени така што има чекор-по-чекор активности што наставникот може да ги следи и имплементира целата работилница. Дадени се неколку примери и шаблони.

Kако оваа добра практика е инклузивна практика

„Камен-темелник на инклузивното образование е да се обезбеди сите ученици да го остварат својот целосен потенцијал, без оглед на нивните попречености. Инклузивното образование е во сржта на секојдневната пракса на партнерите во овој проект; како резултат на тоа, мотивацијата за овој проект се базира на нивната секојдневна работа и почетно истражување. Еден начин да се промовира инклузијата и да се прослави различноста во училницата е преку раскажување приказни и преку овој проект, ние имаме намера да го направиме токму тоа. Населението на ЕУ е разновидно и таа различност природно се рефлектира во училниците. Детската литература е важна алатка за учење за различноста и поттикнување инклузивни училнички средини. Покрај тоа, таа во голема мера влијае на животот на учениците и игра важна улога во средините за рано учење.

Сепак, иако многу приказни и книги се достапни за учениците, полето на детската литература нема разновидност во различни области, вклучувајќи ги способностите и попреченоста. Содржината на приказните на кои учениците се изложени веројатно ќе влијае на нивната перцепција за себе, за своите врсници и за општеството воопшто.

Преку развивање на самодоверба, ќе се справиме со недостатоците во учењето и ќе ја поддржиме превенцијата од рано напуштање на училиштето.“ Учениците со попреченост може да имаат просечна или надпросечна интелигенција, но повторениот академски неуспех ја ослабува нивната самодоверба и самопочит. Многумина, исто така, се борат со успехот во училиштето и се особено изложени на ризик од рано напуштање на училиштето. Затоа, клучно е да се започне со зајакнување на самодовербата во раните години од школувањето.

Следејќи го водичот, имаме намера да создадеме збирка кратки, инспиративни приказни во формат на е-книга за модели на улоги за ученици со попреченост. Вистински инклузивните училници имаат потреба од книги и приказни кои ги поддржуваат инклузивните цели и нудат можност за идентификација за сите ученици. Децата имаат потреба од добри модели на улоги за да го поддржат нивниот развој. Тие се угледуваат на различни модели на улоги кои го обликуваат нивното однесување, нивните односи и одлуките што ќе ги донесат. Покрај тоа, децата се засегнати од приказните што ги читаат. Така, ограниченото претставување на ликовите ја ограничува способноста на учениците да се видат себеси и другите во тие приказни.

Партнерите во овој проект се стремат да создадат и користат инклузивни образовни алатки во нивната секојдневна пракса. Покрај тоа, поддршката на учениците со попреченост со различни инклузивни и иновативни алатки е во основната мисија на организациите учеснички. Создавањето позитивни, инспиративни приказни е еден од начините за поддршка на инклузивните цели на сите вклучени партнери.