Mia are șapte ani. Este în clasa a doua. Îi place școala și tot ce ține de ea. Este dornică să învețe și participă la toate activitățile școlare. Clasa ei este prietenoasă, colorată și cu mult soare. Îi place foarte mult.

De asemenea, îi plac activitățile în aer liber, în special jocurile de echipă cu mulți jucători. Într-o dimineață însorită, un elev nou, Sam, se alătură colectivului de elevi. Sam este un pic diferit. El folosește un scaun cu rotile. Sam are mobilitate limitată. Copiii nu știu cum să îl includă în jocurile lor. Jocurile pe care le joacă de obicei par nepotrivite pentru el. Acest lucru îi face să se simtă puțin nesiguri, iar Sam începe să se simtă exclus și singur.

Într-o zi, Mia îl vede pe Sam stând în scaunul său cu rotile, pe marginea terenului. Îi privește pe ceilalți cum joacă. Pare trist, ca și cum ar vrea să participe, dar nu știe cum să le atragă atenția.

De asemenea, nu vrea să întrerupă, de teamă că ei s-ar putea supăra. Mia decide să acționeze. Își adună prietenii și le sugerează să schimbe jocul, astfel încât Sam să poată fi inclus. Grupul se împarte în două. Unii copii sunt de acord cu ideea Miei. Alții nu vor să renunțe la jocul lor preferat pentru noul elev.

Cunoști pe cineva care se deplasează în căruciorul cu rotile?

Mia vrea ca Sam să se simtă bine în grup. De asemenea, ea speră că grupul îl va include în jocurile lor. Ei ar putea învăța cum să fie toleranți.

Ar trebui ca Mia să sugereze grupului un joc nou, astfel încât nici Sam, nici grupul să nu se simtă stânjenit sau inconfortabil?

Mia ia inițiativa și oprește jocul de-a v-ați ascunselea. Ea sugerează ca grupul să joace vânătoarea de comori. În acest fel, Sam se poate alătura distracției.

Grupul trebuie să facă o alegere.

Ei pot decide să joace vânătoarea de comori, astfel încât să- l poată include și pe Sam. Pot continua să joace de-a v-ați ascunselea, fără Sam.