Mia ha sette anni. Frequenta la seconda elementare. Ama la scuola e tutto ciò che la riguarda. È desiderosa di imparare e partecipa ai giochi scolastici. La sua classe è accogliente, colorata e piena di sole. A Mia piace molto. Le piacciono anche le attività all'aperto, soprattutto i giochi di squadra con molti giocatori.

Una mattina di sole, un nuovo studente, Sam, si è unito alla scuola. Sam era un po' diverso. Utilizzava una sedia a rotelle. Sam ha una mobilità limitata. I bambini non sanno come coinvolgerlo nei loro giochi. I giochi che fanno di solito sembrano inadatti. Questo li fa sentire un po' insicuri e Sam inizia a sentirsi escluso e solo.

Un giorno Mia vede Sam seduto sulla sua sedia a rotelle a bordo campo. Sta guardando gli altri giocare. Ha un'aria triste, come se volesse partecipare ma non sapesse come attirare la loro attenzione. Inoltre, non vuole interrompere e teme che possano arrabbiarsi. Mia decide di agire. Chiama a raccolta i suoi amici e propone di cambiare il gioco in modo che Sam possa partecipare.

Il gruppo si divide in due. Alcuni bambini sono felici di accettare l'idea di Mia. Altri non vogliono rinunciare al loro gioco preferito per il nuovo alunno.

Conosce qualcuno che usa una sedia a rotelle?

Mia vuole che Sam si senta bene nel gruppo. Spera anche che il gruppo lo includa nei loro giochi. Potrebbero imparare a essere tolleranti.

Mia dovrebbe proporre un nuovo gioco in modo che Sam e il gruppo si sentano a proprio agio?

Mia è molto matura. Vuole aiutare Sam a sentirsi meglio e ad integrarsi nel gruppo. Sa che è importante essere gentili e accettare gli altri. Mia prende l'iniziativa e smette di giocare a nascondino. Propone al gruppo di giocare alla caccia al tesoro. In questo modo, Sam può unirsi al divertimento.

Il gruppo deve fare una scelta:

Possono decidere di giocare alla caccia allo spazzino per far giocare Sam. Possono continuare a giocare a nascondino senza Sam.